【供稿/传媒与设计学院】这是线上开学期间，学习《影视广告摄制》课程后，学生提交的作业。云端课堂在落实“停课不停学”教学任务的同时，如何做到“停课不停育”，进行价值观塑造，帮助同学们树立信心，坚定理想，是传媒与设计学院教师汪洋一直在思考的问题。

汪洋本学期承担了《影视广告摄制》的教学。这门课程具有明显的边学习、边理解、边实践的特点。她利用网上教学平台和教学工具，结合专业和课程特点，认真挖掘思想政治教育元素，精心设计教学方法，力争实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，在疫情防控期间为学生开展了别具特色的线上教学。

内化于心：绘制德育教与学“目标地图”

在备课时，汪洋按章节梳理课程知识点，提炼思政教育元素，再寻找切入点，将中国梦、传统文化、风土人文、非物质文化遗产等思政元素融入知识点，并设置要达到的德育目标，由此绘制出德育教与学“目标地图”，并固化于教学大纲中。

例如，在影视广告选题章节中，学生对影视广告主题选取毫无头绪。汪洋以央视公益广告《筷子》为案例，讲述影片以筷子为情感载体，串起了广东人的关老屋、上海长宁现代家庭、福建永定客家土楼、黑龙江佳木斯东胜农家、四川宣汉乡村等场景，描述中国人过春节的生活情感与情结。汪洋在授课中，从影片的内容结构到镜头语言进行逐一分析，引导学生领悟创作者创作意图是呼吁大家珍惜与家人、亲友的每一次团聚，弘扬分享、感恩、明礼、孝敬等中华几千年传承下来的优秀文化。

通过这一案例，学生们体会到了中华传统文化的魅力，领悟到筷子这一中国人从古至今的餐具，经过千年的演变，已不再是单纯的餐具了，还寄托了中国人对家和传统文化的深厚感情。

“同学们，金沙集团娱乐官网在线如何运用自己的专业知识为抗疫出一份力？”汪洋还结合当下时事热点向学生提问，从而引发学生的思考，鼓励学生以抗疫防疫为主题完成影视广告创作。

“如果说专业课是一道菜的话，那思政元素就应该是撒入其中的盐。俗话说，有油无盐，也是淡然。专业课只讲专业就是对学生的不负责任。”汪洋说。通过挖掘社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等课程思政元素，汪洋在潜默移化中培养了学生的专业认同、职业伦理、社会责任，引导学生扣好人生的第一粒扣子。

外化于行：在完成任务中践行职业精神

课程思政，不应止于学生的听和学，还要在学生的行动中得到检验。汪洋将课程的章节知识分解为工作任务，让学生在完成工作任务的过程中践行职业精神，做到润物无声。

任务驱动教学法是职业教育普遍采用的非常具有代表性的教学方法。这种教学方法本身就蕴含着丰富的“思政元素”，如守时意识、分工意识、责冉鹕臣庞槔止偻谙哜识、规范意识、团队意识、诚信意识等。

“以广告制作为例，制作的每一个环节都需要同学们有较强的合作和团队意识。团队每位成员都有具体分工，编导负责前期策划、文案以及分镜头撰写，摄像师负责素材拍摄采集，后期剪辑师负责成片输出。每一个环节都紧密相扣，要求团队每位成员全力配合，如若某一个环节在规定时间内出现问题，将会影响整个视频制作周期。学生在任务完成过程中，会切实体会到守时、责任、规范及团队意识等在未来工作中的重要性。”汪洋说。

经历一个月的线上教学、选题讨论、素材拍摄、后期制作，最终每位同学都在有限的条件下完成了课程任务，达到了教学目标。

同学们纷纷表示，虽然线上学习过程中遇到种种困难，但通过这次学习，自己全程独立完成一部影视广告作品，对自身专业能力提升有了很大帮助，与此同时也对中华传统美德、防疫抗疫相关知识、国家的制度优势等有了更多了解。